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2021-11-24 00:30:01

比喻具有受过正规教育或训练的资格。“科班”最开始是吸取用语。戏班以演戏为生,科班以学戏为主。科,即品类、等级之意,因自汉以来,学人经科试以定次第等级,因此旧时投师学艺也称为入某一科,同年入学者为同科。考入或经人介绍加入某一学戏的班子的某一科,即称为进班入科,也可称为加入某一科班。科班起源于明代。随着戏曲的发展,除了官办的梨园、教坊之外,大多数都是采取口传心授的方法,或拜师学艺,或艺学家传。这两种授徒的规模和作用都有局限性,难以适应舞台艺术的平衡发展,于是采用以班代班方式培养演员的大小班和专门培养童伶的科班便相继出现,其性质仍然是师徒相传。一直到清末民初,相继出现一大批规模较大、专门培养童年演员的科班,都积累了丰富的传艺经验,形成了一套严格的教学方法,许多知名的戏曲演员大多是科班出身。但由于受社会条件的局限,经费缺乏,人力不足,科班能够维持的时间不长。科班出身 [kē bān chū shēn]科班出身是一个汉语成语,比喻具有受过正规教育或训练的资格。通常用来形容专业对口或在所从事的工作方向,有所学习有所研究的人。中文名科班出身发源中国旧时培养戏曲演员的场所解释就是说专业对口领域戏曲拼音kē bān chū shēn释义【发音】kē bān chū shēn【解释】:比喻具有受过正规教育或训练的资格。【示例】:随着教育事业的发展,科班出身的人越来越多。【反义词】:半路出家【语法】:偏正式;作定语、宾语;含褒义起源中国旧时培养戏曲演员的场所。起源于明代。随着戏曲的形成和发展,戏曲除官办的梨园、教坊之外,大多数都是采取口传心授的方法,或拜师学艺,或艺学家传(所谓“门里出身”)。这两种授徒的规模和作用都带有局限性,既不便于培养成龙配套的全堂脚色,又不能随时付诸演出实践 ,难以适应舞台艺术的平衡发展,于是采用以班代班方式培养演员的大小班和专门培养童伶的科班便相继出现,其性质仍然是师徒相传。明代嘉靖年间已有海盐子弟班和昆曲大小班或科班。清中叶之后,随着地方戏的勃兴,科班如雨后春笋,风靡各地。道光时苏州有昆曲科班,北京有老嵩祝班;咸丰、同治间又有全福昆曲科班和河北农村的双顺、永和、永胜及梆子科班。之后,又有四箴堂科班、益合昆弋科班等。清末民初,又相继出现了一批规模较大、专门培养童年演员的科班。其中有代表性的如富连成社、崇雅社、易俗社、昆剧传习所等,都积累了丰富的传艺经验,形成了一套严格的教学方法,许多知名的戏曲演员大多是这些科班出身。但由于受社会条件的局限,经费匮乏,人力不足,科班能够维持的时间不长。过去的戏曲演员有些是拜师学艺的手把徒弟,属个体为单位的家学或叫私学。科班是后来出现的集体学艺的组织,曾培育出大量艺术人才,如川剧的三益科班,越剧的群英舞台科班,昆曲班曾是培育戏曲人才的主要形式。 的全福班,桂剧的小金科班等。至于京剧的科班就更多了,如嵩祝成、小荣春、斌庆社、富连成等。可见科由于那时的演出单位不叫剧团,而称戏班,最早的科班又是由戏班建立起来的,如京剧老生鼻祖程长庚领衔的三庆班所办的四箴堂科班;艺名“响九霄”的名旦田际云领衔的大玉成班所办的小玉成科班就是早期的以班带班的科班。发展戏班以演戏为主,科班以学戏为主。科,即品类、等级之意,因自汉以来,学人经科试以定次第等级。因此旧时投师学艺也称为入某一科,同年入学者为同科。考入或经人介绍加入某一学戏的班子的某一科,即称为进班入科,亦可称加入某一科班。如富连成班就分为喜字科、连字科、富字科、盛字科、世字科、元字科、韵字科、庆字科等八科。因科举考试是封建社会的产物,科班也具有很浓的封建色彩。如科班均供奉唐明皇为祖师爷,并每日朝拜,凡入科班一定要立字据,如同定下卖身契约,不仅要打骂体罚,而且科满后要效力三年,因此旧时学戏称为打戏,坐科七年称为七年大狱。但是由于教学严格,管理要求严厉,教师“为祖师爷传道”又有一定的责任心,所以也培养出大批优秀人才。因此,1930年焦菊隐先生创办中华戏曲学校和后来所办的各种新型的戏曲学校虽然进行了许多改进,例如取消打骂体罚,重视文化教育等,但是也吸取了过去科班口传心授,以戏带功,因材施教,严格教学,注重实践的优点,使戏曲人才辈出
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魔兽争霸3冰封王座打僵尸的地图?

最佳答案 2021-11-24 00:30:01

比喻具有受过正规教育或训练的资格。“科班”最开始是吸取用语。戏班以演戏为生,科班以学戏为主。科,即品类、等级之意,因自汉以来,学人经科试以定次第等级,因此旧时投师学艺也称为入某一科,同年入学者为同科。考入或经人介绍加入某一学戏的班子的某一科,即称为进班入科,也可称为加入某一科班。科班起源于明代。随着戏曲的发展,除了官办的梨园、教坊之外,大多数都是采取口传心授的方法,或拜师学艺,或艺学家传。这两种授徒的规模和作用都有局限性,难以适应舞台艺术的平衡发展,于是采用以班代班方式培养演员的大小班和专门培养童伶的科班便相继出现,其性质仍然是师徒相传。一直到清末民初,相继出现一大批规模较大、专门培养童年演员的科班,都积累了丰富的传艺经验,形成了一套严格的教学方法,许多知名的戏曲演员大多是科班出身。但由于受社会条件的局限,经费缺乏,人力不足,科班能够维持的时间不长。科班出身 [kē bān chū shēn]科班出身是一个汉语成语,比喻具有受过正规教育或训练的资格。通常用来形容专业对口或在所从事的工作方向,有所学习有所研究的人。中文名科班出身发源中国旧时培养戏曲演员的场所解释就是说专业对口领域戏曲拼音kē bān chū shēn释义【发音】kē bān chū shēn【解释】:比喻具有受过正规教育或训练的资格。【示例】:随着教育事业的发展,科班出身的人越来越多。【反义词】:半路出家【语法】:偏正式;作定语、宾语;含褒义起源中国旧时培养戏曲演员的场所。起源于明代。随着戏曲的形成和发展,戏曲除官办的梨园、教坊之外,大多数都是采取口传心授的方法,或拜师学艺,或艺学家传(所谓“门里出身”)。这两种授徒的规模和作用都带有局限性,既不便于培养成龙配套的全堂脚色,又不能随时付诸演出实践 ,难以适应舞台艺术的平衡发展,于是采用以班代班方式培养演员的大小班和专门培养童伶的科班便相继出现,其性质仍然是师徒相传。明代嘉靖年间已有海盐子弟班和昆曲大小班或科班。清中叶之后,随着地方戏的勃兴,科班如雨后春笋,风靡各地。道光时苏州有昆曲科班,北京有老嵩祝班;咸丰、同治间又有全福昆曲科班和河北农村的双顺、永和、永胜及梆子科班。之后,又有四箴堂科班、益合昆弋科班等。清末民初,又相继出现了一批规模较大、专门培养童年演员的科班。其中有代表性的如富连成社、崇雅社、易俗社、昆剧传习所等,都积累了丰富的传艺经验,形成了一套严格的教学方法,许多知名的戏曲演员大多是这些科班出身。但由于受社会条件的局限,经费匮乏,人力不足,科班能够维持的时间不长。过去的戏曲演员有些是拜师学艺的手把徒弟,属个体为单位的家学或叫私学。科班是后来出现的集体学艺的组织,曾培育出大量艺术人才,如川剧的三益科班,越剧的群英舞台科班,昆曲班曾是培育戏曲人才的主要形式。 的全福班,桂剧的小金科班等。至于京剧的科班就更多了,如嵩祝成、小荣春、斌庆社、富连成等。可见科由于那时的演出单位不叫剧团,而称戏班,最早的科班又是由戏班建立起来的,如京剧老生鼻祖程长庚领衔的三庆班所办的四箴堂科班;艺名“响九霄”的名旦田际云领衔的大玉成班所办的小玉成科班就是早期的以班带班的科班。发展戏班以演戏为主,科班以学戏为主。科,即品类、等级之意,因自汉以来,学人经科试以定次第等级。因此旧时投师学艺也称为入某一科,同年入学者为同科。考入或经人介绍加入某一学戏的班子的某一科,即称为进班入科,亦可称加入某一科班。如富连成班就分为喜字科、连字科、富字科、盛字科、世字科、元字科、韵字科、庆字科等八科。因科举考试是封建社会的产物,科班也具有很浓的封建色彩。如科班均供奉唐明皇为祖师爷,并每日朝拜,凡入科班一定要立字据,如同定下卖身契约,不仅要打骂体罚,而且科满后要效力三年,因此旧时学戏称为打戏,坐科七年称为七年大狱。但是由于教学严格,管理要求严厉,教师“为祖师爷传道”又有一定的责任心,所以也培养出大批优秀人才。因此,1930年焦菊隐先生创办中华戏曲学校和后来所办的各种新型的戏曲学校虽然进行了许多改进,例如取消打骂体罚,重视文化教育等,但是也吸取了过去科班口传心授,以戏带功,因材施教,严格教学,注重实践的优点,使戏曲人才辈出
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